Երկլեզու կրթության մեջ հաղորդակցական և ճանաչողական կարողությունների զարգացման ժամանակակից տեխնոլոգիաներ

##article.authors##

  • ՄԱՐԻԱՄ ԻՍՊԻՐՅԱՆ ՀՊՄՀ

DOI-:

https://doi.org/10.24234/scientific.v1i51.306

Հիմնաբառեր-:

մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, հաղորդակցում, հաղորդակցական-ճանաչողական կարողունակություն, երկլեզու կրթություն, ուսուցում, թվային լեզվամեթոդիկա, սոցիալական պատասխանատվություն

Վերացական

Հոդվածում ներկայացված են ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, որոնք ուղղված են երկլեզու (բիլինգվալ) ուսուցման պայմաններում սովորողների հաղորդակցական-իմացական կոմպետենցիաների զարգացմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում համագործակցային ուսուցմանը, հաղորդակցական տեխնոլոգիաներին, խմբային ուսուցման մեթոդներին, խաղային և նախագծային տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև թվային և ինտերակտիվ գործիքների կիրառմանը կրթական գործընթացում։ Հոդվածում հիմնավորվում է, որ համագործակցային ուսուցումը նպաստում է սովորողների սոցիալական հմտությունների, հաղորդակցական կարողությունների և պատասխանատվության զարգացմանը, իսկ հաղորդակցական տեխնոլոգիաներն ապահովում են երկխոսության, փոխգործակցության և իմաստի համատեղ կառուցման գործընթացը։ Կարևորվում է Վ. Ս. Բիբլերի «մշակույթների երկխոսության» գաղափարը և Ս. Յու. Կուրգանովի ուսումնական երկխոսության մոտեցումը։ Հոդվածում ընդգծվում է, որ թվային լինգվոդիդակտիկան, խաղի վրա հենված ուսուցումը և կրթական խաղերը բարձրացնում են սովորողների մոտիվացիան, ակտիվացնում են ճանաչողական գործունեությունը և ապահովում լեզվական հմտությունների բնական զարգացում երկու լեզվական համակարգերում։

Նշվում է, որ նախագծային և կոլեկտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաները հնարավորություն են տալիս ինտեգրել ճանաչողական, հաղորդակցական և ստեղծագործական գործունեությունը՝ ապահովելով սովորողների ինքնուրույնությունը, քննադատական մտածողությունը և միջմշակութային հաղորդակցությունը։ Ուսումնասիրության արդյունքում եզրակացվում է, որ ներկայացված տեխնոլոգիաների համակցված կիրառումը բիլինգվալ կրթության մեջ նպաստում է հաղորդակցական-իմացական կոմպետենցիաների արդյունավետ ձևավորմանը՝ ապահովելով սովորողների պատրաստվածությունը ժամանակակից բազմամշակութային և տեղեկատվական հասարակության պահանջներին։

Հղումներ

Asatryan, L. T., & Karapetyan, N. Z. (2016). Metodika prepodavaniya integrirovannogo kursa «Ya i okruzhayushchij mir» (Teaching Methods for the Integrated Course "Me and the World Around Us") (uchebno-metodicheskoe posobie). Antares.

Mkrtchyan, M. A. (2011). Metodologicheskie, teoreticheskie i prakticheskie voprosy realizacii kollektivnogo sposoba obucheniya (Methodological, theoretical and practical issues of implementing a collective method of learning) (pod red. A. Gazarosyana). Avtorskoe izdatel'stvo.

Badalova E. N. (2020). Kommunikativno-kognitivnaya funkciya yazyka v usloviyah dvuyazychiya (Communicative-cognitive function of language in conditions of bilingualism). Gumanitarnye issledovaniya, 3, 45–52.

Bahtin M. M. (1986). Estetika slovesnogo tvorchestva (Aesthetics of verbal creativity). Iskusstvo.

Grishina A. S. (2020). Formirovanie inoyazychnoj kommunikativno-kognitivnoj kompetencii studentov tekhnicheskogo vuza v usloviyah cifrovizacii (Formation of foreign language communicative and cognitive competence of students of a technical university in the context of digitalization). Sovremennye naukoemkie tekhnologii, 10, 112–118.

D'yui Dzh. (1922). Psihologiya i pedagogika myshleniya (Psychology and pedagogy of thinking). Berlin.

Zimnyaya I. A. (2004). Psihologiya obucheniya inostrannym yazykam (Psychology of teaching foreign languages). Logos.

Ignatova I. B., Elfimova A. V. (2024). Ispol'zovanie interaktivnyh metodov pri kommunikativno-kognitivnom obuchenii inostrannomu yazyku (The use of interactive methods in communicative-cognitive teaching of a foreign language). Pedagogika, 1, 67–74.

Mel'nikova K. A. (2022). Kompetentnostnyj i lingvokul'turnyj podhody v obuchenii inostrannym yazykam (Competency-based and linguacultural approaches to teaching foreign languages). Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal, 11, 88–93.

Perepelko D. S. (2022). Formirovanie inoyazychnoj kommunikativnoj kompetencii na osnove kommunikativno-kognitivnogo podhoda (Formation of foreign language communicative competence based on the communicative-cognitive approach). Molodoj uchenyj, 41, 102–105.

Haleeva I. I. (1999). Yazykovaya lichnost' v kontekste mezhkul'turnoj kommunikacii (Linguistic personality in the context of intercultural communication). Moskva.

Harlamova N. S., Ivankina G. A. (2025). Kognitivnaya kompetenciya kak klyuchevaya cel' sovremennogo obrazovaniya (Cognitive competence as a key goal of modern education). Pedagogicheskie nauki, 2, 33–40.

Shishigina Ya. A. (2020). Issledovanie soderzhaniya i struktury inoyazychnoj kommunikativnoj kompetencii (Research of the content and structure of foreign language communicative competence). Yazyk i tekst, 3, 21–29.

Shchedrovickij P. G. (1993). Ocherki po filosofii obrazovaniya (Essays on the Philosophy of Education). Moskva.

Ներբեռնումներ

Հրապարակված

2026-05-22

Թողարկում

Բաժին

Articles