СИНЕРГИЧНЫЕ ЭФФЕКТЫ ШАХМАТ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

В статье рассматривается синергетический подход к обучению шахматам, направленный на понимание системы и обработки информации ребенком, разработку методов, способствующих самоорганизации познавательной деятельности ребенка, в контексте познавательной схемы Жана Пиаже. Цель статьи – обосновать синергетические эффекты в развитии детей дошкольного возраста. Методология исследования и выбранные методы. В качестве методологических соображений учтены общая теория системы, структурно-функциональный подход к обучению шахматам, а также теории Л. Выготского, А. Леонтьева, А. Лурии и концептуализация деятельности его последователей, теории рассуждения и развития личности. Использованные методы: анализ профессиональной литературы, наблюдение (как за этапами, так и за эмоциональными состояниями), беседа, экспериментирование, анализ результатов. Итоговый результат исследования: в условиях проб и ошибок, имитации или точного обучения взрослым, процессы ассимиляции и аккомодации становятся доступными для ребенка, сочетание которых приводит к синергетическому эффекту как целенаправленной организации и управления образовательной и познавательной деятельностью. Таким образом, концептуальные подходы, обеспечивающие синергетический эффект в процессе обучения шахматам, применимы в процессе развития дошкольников. Основной вывод: доказаны возможности применения подходов, обеспечивающих синергетический эффект в процессе развития дошкольников и самоорганизации их деятельности.