СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ И УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА
DOI:
https://doi.org/10.24234/scientific.v2i52.385Ключевые слова:
стиль обучения, автономный подход, дифференцированное обучение, индивидуализированное обучение, самостійне обучениеАннотация
Статья направлена на рассмотрение стилей открытия, подсчета индивидуальных стратегий обучения в процессе реализации английского движения. Включено внедрение новых подходов, стратегий и стилей развития иноземных мов из других мест, а также расширение и выбор той или иной стратегии от однолеток. Студенты по-новому идут на встречу в движении. Один из них может инстинктивно выявлять, что соблюдение правил и законных движений является естественным, то есть они могут быть меньшими по размеру до формального наказания и выявлять перевагу эмпирическому наставлению, де они выберут мову для досягаемости и цели. В равной степени студенты могут учитывать идеи, которые связаны с их стилем и подходом к обучению. До сих пор показано, что большая часть студентов отдает перевагу «рефлексивному», «сенсорному», «визуальному» и «последующему» стилю обучения, индивидуальному (или персонализированному), самостийному обучению, автономному подходу к обучению английское кино. Для обеспечения полного набора ресурсов, материалов и педагогических подработок, студенты сами будут определять, почему они могут найти подход к их дополнительным эффективным методам, которые можно использовать Узнайте больше о методах жизни и стиле обучения каждого студента.
Библиографические ссылки
Barfield, A., & Brown, S. (2007). Reconstructing autonomy in language education: Inquiry and innovation (pp. 81–109). Palgrave Macmillan.
Borg, S. (2006). Teacher cognition and language education: Research and practice (pp. 24–105). Continuum.
Boyd, E. M., & Fales, A. W. (1983). Reflective learning: Key to learning from experience. Journal of Humanistic Psychology, 23(2), 99–117.
Ellis, G., & Sinclair, B. (1989). Learning to learn English (pp. 107–155). Cambridge University Press.
Kalaja, P., & Barcelos, A. M. F. (2006). Beliefs about SLA: New research approaches (2nd ed., pp. 55–79). Springer.
Morrison, B. (2011). Self-directed learning modules for independent learning: IELTS exam preparation. Studies in Self-Access Learning, 37–90.
Watkins, P. (2014). Learning to teach English (2nd ed., p. 168).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 IRYNA KOBYLIANSKA
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
