Показатели формирования эстетических чувств подростков на уроках предмета «музыка»

Аннотация

 Сложный структурный характер эстетических чувств свидетельствует о том, что для их измерения одного или двух методов недостаточно, хотя многие авторы ограничивались лишь отдельными показателями или использовали один тип опросника. Особенно в условиях взаимодействия искусства, в данном случае музыки, необходимо рассматривать методы измерения чувств как в психологическом и эстетическом контексте, так и в рамках музыкального искусства, а также в процессе их возникновения и проявления в различных видах деятельности.

В рамках нашего исследования были изучены различные измерительные показатели в области эстетического опыта, надежность и эффективность которых были экспериментально проверены и подтверждены известными представителями современной психологии. На основе существующих методов измерения эстетических чувств в процессе преподавания предмета «Музыка» в общеобразовательной школе нами была разработана комплексная система показателей их измерения, соответствующая целям нашего исследования, которая представлена в данном подразделе. Исходя из многофакторной направленности модели формирования эстетических чувств, становится очевидно, что мы измеряем несколько компонентов. Важны не только эмоциональное отношение и реакция на музыку, но и уровень эстетического восприятия, оценочные способности и осмысление.