ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КОРРЕКЦИИ ЧУВСТВА БЕСПОМОЩНОСТИ У ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ ГЛОБАЛЬНОЙ ПАНДЕМИИ
DOI:
https://doi.org/10.24234/scientific.v1i43.1Ключевые слова:
психическое здоровье, чрезвычайная ситуация, стихийное бедствие, пандемия, стресс, дошкольникАннотация
В статье представлено содержание, формы и методы профессионального развития педагогов, психологов и родителей в области психологического здоровья дошкольников. Доказано, что на воспитание детей и развитие окружающей среды влияет больше факторов, чем врожденных. Изучение главной, решающей роли в психическом развитии ребенка в виде объектов и знаковых систем, гармоничного развития детей во многом зависит от их психологического здоровья, тема формирования психологического здоровья очень актуальна.
Сосредоточение внимания на глобальных мерах по смягчению последствий и экономическом воздействии пандемии COVID-19, быстро меняющейся ситуации и того факта, что все разговоры в средствах массовой информации и обществе сосредоточены только на начале заболевания, при котором большое количество информации ложится на детей. Было выявлено, что передача стресса и тревоги окружающими их взрослыми со всеми этими изменениями в повседневной жизни и социальной среде детей может помочь им преодолеть сложные ситуации, родители могут избегать сложных разговоров об эмоциях и событиях, чтобы защитить своих детей от не свойственных им забот.
Библиографические ссылки
Brooks S.K, Webster R.K, Smith L.E, et al., (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912–920. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8. DOI: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8
Dalton L, Rapa E, Ziebland S, et al., (2019). Communication with children and adolescents about the diagnosis of a life-threatening condition in their parent. The Lancet, 393(10176), 1164–1176. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)33202-1. DOI: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)33202-1
Danese A, Smith P, Chitsabesan P, Dubicka B. (2019). Child and adolescent mental health amidst emergencies and disasters. The British Journal of Psychiatry, 216(3), 159–162. https://doi.org/10.1192/bjp.2019.244. DOI: https://doi.org/10.1192/bjp.2019.244
Dubrovina I. V., Andreeva A.D., Vohmyanina T.V. (2000). Psihicheskoe zdorov’e detej i podrostkov v kontekste psihologicheskoj sluzhby. (Mental health of children and adolescents in the context of psychological service). 4-e izd.,. Ekaterinburg: Delovaya kniga.
Edwards M., Davis H. (1999). Counselling children with chronic medical conditions. Child Psychology and Psychiatry Review, 4(1), 42–45. DOI: https://doi.org/10.1017/S1360641798221848
Krauel K, Simon A, Krause-Hebecker N, Czimbalmos A, Bottomley A, Flechtner H. (2012). When a parent has cancer: challenges to patients, their families and health providers. Expert Reviews, 12(6), 795–808. DOI: https://doi.org/10.1586/erp.12.62
Stein A, Dalton L, Rapa E, et al. (2019). Communication with children and adolescents about the diagnosis of their own life-threatening condition. The Lancet, 393((10176)), 1150–1163. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)33201-X. DOI: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)33201-X
Uruntaeva G. A. (2001). Doshkol'naya psihologiya: Uchebnoe posobie dlya studentov srednih pedagogicheskih uchebnyh zavedenij. (Preschool psychology: Textbook for students of pedagogical educational institutions). Moskva: Akademiya.
Veraksa A.N. (2007). Rol' simvolicheskogo oposredstvovaniya v poznavatel'noj deyatel'nosti mladshih shkol'nikov (na primere osvoeniya opredeleniya funkcii na urokah matematiki). (The role of symbolic mediation in the cognitive activity of younger schoolchildren (on the example of mastering the definition of a function in mathematics lessons). Vestnik Mosk. Un-Ta., Psihologiya, 14(2), 31–44.
Vlasova G.I., Turchin A.S. (2020). Psihologicheskie proyavleniya vzaimodejstviya detskoj i vzrosloj subkul'tur. (Psychological manifestations of the interaction of children's and adult subcultures). Sluzhba Prakticheskoj Psihologij v Sisteme Obrazovaniya: Dostizheniya i Ustremleniya, 24, 212–218.
Vygotskij L.S. (1984). Sobranie sochinenij. (Collected Works). T. 6. Moskva: Pedagogika.
Zaharov A.I. (1986). Kak preodolet' strahi u detej. (How to overcome fears in children). Moskva: Prosveshchenie.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2022 Научный вестник
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
