ՆԱԽԱԳԾԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ԷՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԿԵՐՊԱՐՎԵՍՏ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿՈՒՄ
DOI-:
https://doi.org/10.24234/scientific.v2i52.380Հիմնաբառեր-:
նախագծային ուսումնառություն, կերպարվեստի դասավանդում, ստեղծագործականություն, հետազոտությունՎերացական
Հոդվածում ուսումնասիրվում է նախագծային ուսումնառության դերը կերպարվեստի դասավանդման գործընթացում՝ սովորողների ստեղծագործական, հետազոտական և համագործակցային կարողությունների զարգացման տեսանկյունից։ Հետազոտության օբյեկտը կերպարվեստի ուսուցման գործընթացն է հանրակրթական դպրոցում, իսկ ուսումնասիրության առանցքը՝ նախագծային ուսումնառության կիրառման մանկավարժական հնարավորությունները։ Նպատակն է հիմնավորել, որ նախագծային ուսումնառությունը կարող է կերպարվեստի դասերը վերածել ակտիվ հետազոտական և ստեղծագործական ընթացքի, որտեղ սովորողը ոչ միայն յուրացնում է գեղարվեստական գիտելիք, այլև ինքնուրույն ուսումնասիրում է մշակութային, սոցիալական և գեղագիտական խնդիրներ։ Հետազոտության ընթացքում կատարված փորձերի արդյունքները ցույց են տալիս, որ նախագծային աշխատանքը նպաստում է տեղեկատվության վերլուծությանը, գաղափարների վիզուալ մեկնաբանմանը, խմբային փոխգործակցությանը և ստեղծագործական լուծումների մշակմանը։ Եզրակացվում է, որ նախագծային ուսումնառությունը բարձրացնում է կերպարվեստի ուսուցման արդյունավետությունը՝ ձևավորելով նախաձեռնող, պատասխանատու և ինքնուրույն մտածող սովորողներ, որոնք կարող են արվեստի միջոցով արձագանքել մշակութային խնդիրներին։
Հղումներ
Barron, B., & Darling-Hammond, L. (2008). Teaching for Meaningful Learning: A review of research on inquiry-based and cooperative learning. George Lucas Educational Foundation, 15. https://eric.ed.gov/?id=ED539399
Blagoeva, N. V. (2019). Project-based integration of contemporary art forms into teaching visual arts to primary school students in the after-school art clubs. International Journal of Education & the Arts, 20(18), 1–24. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1231369.pdf
Hawari, A. D. M., & Noor. (2020). Project based learning Pedagogical design in STEAM art education. Asian Journal of University Education, 16(3), 102–111. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1274307.pdf
Kalyoncu, R., & Tepecik, A. (n.d.). An application of project-based learning in an urban project topic in the Visual Arts course in 8th classes of primary education. Educational Sciences: Theory & Practice, 10(4). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ919879.pdf
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). The Cambridge Handbook of the Learning Sciences; Project-based Learning. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511816833.020
Larmer, J., Mergendoller, J. R., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project based learning: A proven approach to rigorous classroom instruction. ASCD
Major, S., & Govers, E. (2014). Project-based learning in visual arts and design: what makes it work? Ako Aotearoa. https://ako.ac.nz/assets/Knowledge-centre/RHPF-c52-Project-based-learning-in-visual-arts/RESEARCH-REPORT-Project-Based-Learning-in-Visual-Arts-and-Design.pdf
Mergendoller, J. R. (2018). Defining High Quality PBL: A look at the research. High Quality Project Based Learning. https://hqpbl.org/wp-content/uploads/2018/04/Defining-High-Quality-PBL-A-Look-at-the-Research-.pdf
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.https://tecfa.unige.ch/proj/eteachnet/Thomas_researchreview_PBL.pdf
Ներբեռնումներ
Հրապարակված
Թողարկում
Բաժին
Արտոնագհր
Copyright (c) 2026 Christina Avagyan
Այս աշխատանքն արտոնագրված է որպես a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
